ट्रेसी ए. स्टिन्चफिल्ड, निकोल आर. हिल र रायन बोवर्स (२०१९) द्वारा लिखित “समूह पर्यवेक्षणको एकीकृत परावर्तक मोडेल: अभ्यास विद्यार्थीहरूको अनुभवहरू” लेखले समूह पर्यवेक्षणको एकीकृत परावर्तक मोडेल अन्तर्गत अभ्यास विद्यार्थीहरूको अनुभवहरूको अन्वेषण गर्दछ।
लेखकहरूले १० अभ्यास विद्यार्थीहरूलाई समावेश गरी एक घटनात्मक अध्ययन गरे, छ प्रमुख वर्गहरू पहिचान गर्दै: जानाजानी सुन्नु, प्रक्रियामा संलग्नता, मोडेलको विस्तार र प्रयोग, व्यक्तिगत प्रतिक्रिया, ध्यानपूर्वक सुन्नु, र आयामी प्रतिक्रिया। यो प्रस्तुतिले प्रभावकारी अंग्रेजी भाषा शिक्षकहरूको विकासमा अभ्यास र पर्यवेक्षणको महत्वपूर्ण भूमिकाको अन्वेषण गर्दछ। अभ्यासले सैद्धान्तिक ज्ञान लागू गर्न र वास्तविक-विश्व शिक्षण परिस्थितिहरूमा व्यावहारिक अनुभव प्राप्त गर्न व्यावहारिक अवसर प्रदान गर्दछ जबकि पर्यवेक्षणले विद्यार्थी शिक्षकहरूलाई उनीहरूको सीपलाई परिष्कृत गर्न र चुनौतीहरूलाई सम्बोधन गर्न मद्दत गर्न विशेषज्ञ मार्गदर्शन, प्रतिक्रिया र समर्थन प्रदान गर्दछ।
यसले सफल कार्यान्वयनका लागि प्रमुख घटकहरू, चुनौतीहरू र रणनीतिहरूलाई हाइलाइट गर्दछ। निष्कर्षहरूले विद्यार्थीहरूको रचनात्मक प्रतिक्रियाप्रति खुलापन र समूह पर्यवेक्षणमा चिन्तनशील सुन्ने महत्त्वलाई हाइलाइट गर्दछ। यो मोडेलले क्लिनिकल सीपहरू बढाउने र सल्लाहकार पहिचानलाई प्रवर्द्धन गर्ने संरचित साथी प्रतिक्रिया र माइन्डफुलनेसको भूमिकालाई जोड दिन्छ। एक एकीकृत चिन्तनशील मोडेलले सिकाइ र व्यावसायिक विकास बढाउन विभिन्न चिन्तनशील अभ्यासहरूलाई संयोजन गर्दछ। यसले विद्यार्थीहरूलाई अभ्याससँग सिद्धान्तलाई एकीकृत गर्दै आफ्ना अनुभवहरूको आलोचनात्मक मूल्याङ्कन गर्न प्रोत्साहित गर्दछ। यो मोडेलमा सामान्यतया आत्म-चिन्तन, साथी प्रतिक्रिया, र निर्देशित पर्यवेक्षण समावेश छ, जसले विद्यार्थीहरूलाई आफ्ना अनुभवहरूको बारेमा आफ्ना विचार र भावनाहरू अन्वेषण गर्न अनुमति दिन्छ। समूह पर्यवेक्षणले अभ्यासक विद्यार्थीहरू बीच सहयोगी सिकाइलाई बढावा दिन्छ, एक सहयोगी वातावरणलाई बढावा दिन्छ जहाँ उनीहरूले अनुभवहरू, चुनौतीहरू र सफलताहरू साझा गर्न सक्छन्। समूह सेटिङहरूले विद्यार्थीहरूलाई अभ्यासमा विविध दृष्टिकोण प्राप्त गर्न अनुमति दिन्छ, जसले सैद्धान्तिक अवधारणाहरूको उनीहरूको बुझाइ र प्रयोग बढाउन सक्छ।
अभ्यासक विद्यार्थीहरू प्रायः समूह पर्यवेक्षण मोडेलबाट लाभ उठाउँछन् किनभने यसले एक समर्थन प्रणाली प्रदान गर्दछ जहाँ उनीहरूले आफ्ना चुनौतीहरू छलफल गर्न सक्छन् र रचनात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त गर्न सक्छन्। समूह प्रतिबिम्बमा संलग्न हुनाले विद्यार्थीहरूलाई सञ्चार, सहानुभूति र व्यावसायिक पहिचान जस्ता महत्वपूर्ण सीपहरू विकास गर्न मद्दत गर्न सक्छ। एकीकृत मोडेल भित्रको चिन्तनले आलोचनात्मक सोचलाई प्रोत्साहन गर्छ, विद्यार्थीहरूलाई संरचित तरिकाले आफ्ना कार्यहरू र निर्णयहरूको विश्लेषण गर्न प्रेरित गर्छ।
निरन्तर सुधार भनेको प्रतिबिम्बित अभ्यास हो जसले निरन्तर सुधारको मानसिकतालाई बढावा दिन्छ, जसले विद्यार्थीहरूलाई समयसँगै उनीहरूको व्यावसायिक अभ्यासलाई अनुकूलन र विकास गर्न प्रेरित गर्दछ। संरचित रूपरेखा मोडेल शैक्षिक सेटिङहरूमा विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको प्रतिबिम्बित अभ्यास र छलफलहरूमा मार्गदर्शन गर्ने संरचित रूपरेखा मार्फत लागू गर्न सकिन्छ। पर्यवेक्षकहरू वा सहजकर्ताहरूले प्रतिबिम्ब प्रक्रियालाई मार्गदर्शन गर्न महत्त्वपूर्ण भूमिका खेल्छन्, छलफलहरू उत्पादक र सिकाइ परिणामहरूमा केन्द्रित रहन सुनिश्चित गर्दै। अभ्यास शिक्षक शिक्षा कार्यक्रमहरूको एक महत्त्वपूर्ण घटक हो, जसले विद्यार्थी शिक्षकहरूलाई व्यावहारिक कक्षाकोठा अनुभव प्रदान गर्दछ। यसले उनीहरूलाई अनुभवी सल्लाहकारहरूको मार्गदर्शनमा वास्तविक-विश्व शिक्षण परिदृश्यहरूमा सैद्धान्तिक ज्ञान लागू गर्न अनुमति दिन्छ। प्रभावकारी अभ्यास अनुभवहरू मार्गदर्शन, प्रतिक्रिया, प्रतिबिम्ब, र शिक्षक छायाँ द्वारा विशेषता हुन्छन्।
शिक्षण सीपहरूको विकासको लागि अभ्यासको समयमा पर्यवेक्षण आवश्यक छ। पर्यवेक्षकहरूले विद्यार्थी शिक्षकहरूलाई मार्गदर्शन गर्न, कक्षाकोठाका चुनौतीहरू नेभिगेट गर्न मद्दत गर्न र रचनात्मक प्रतिक्रिया प्रदान गर्न महत्त्वपूर्ण भूमिका खेल्छन्। अभ्यास पर्यवेक्षकहरूको आवश्यक विशेषताहरूमा ठोस शैक्षिक पृष्ठभूमि, विषयवस्तु ज्ञान, र बलियो पारस्परिक सीपहरू समावेश छन्।
सन्दर्भहरू
मार्टेल, जे., र जर्डेनाइस, आर. (२०२४)। भाषा शिक्षक शिक्षामा अभ्यास। भाषा शिक्षक शिक्षाको ह्यान्डबुकमा (पृष्ठ १-२२)। स्प्रिंगरलिङ्क।
डाखिएल, एम. ए. (२०१७)। तिनीहरूको दृष्टिकोणबाट EFL अभ्यास पर्यवेक्षकहरूको आवश्यक विशेषताहरू। शैक्षिक अनुसन्धानको विश्वव्यापी जर्नल, ५(६), १०२१-१०२९।
नुयेन, एम. एच. (२०१९)। अंग्रेजी भाषा शिक्षक शिक्षा: व्यावसायिक अनुभवमा पूर्वसेवा शिक्षकहरूको सिकाइमा एक सामाजिक-सांस्कृतिक दृष्टिकोण। स्प्रिंगरलिङ्क
✍️ नरेन्द्र बिष्ट